Dans le cadre de la mise en place obligatoire du programme EVARS (Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle), des séances ont été menées au début du mois de mars, à proximité de la journée internationale du droit des femmes (8 mars), sur différentes thématiques organisées autour de trois axes : se connaître/ vivre et grandir avec son corps, rencontrer les autres et construire des relations/ s’y épanouir, trouver sa place dans la société/ y être libre et responsable.
Le thème des espaces scolaires a été choisi pour aider les sixièmes à trouver leur place dans la société, y être libre et responsable. Toutes les classes de ce niveau ont observé la place prise au collège par les unes et les autres, dans plusieurs secteurs: la cour, les cours, les noms de rues, les différents clubs et les responsabilités assumées par les élèves, puis par les adultes. Suite à ces constats, les élèves ont réfléchi aux raisons des comportements observés et aux moyens de faire évoluer les choses, afin que chacun et chacune puissent à l’avenir occuper les espaces souhaités. Ce thème a rencontré l’intérêt de toutes les classes de 6e, fait émerger différents stéréotypes et permis de réfléchir sur les relations entre les garçons et les filles.
Les élèves de cinquième ont été amenés à réfléchir à la notion d’égalité entre les femmes et les hommes. A travers un questionnaire et un parcours thématique, ils ont exploré différentes étapes de l’histoire des droits des femmes ainsi que les inégalités auxquelles elles ont été confrontées et le sont encore aujourd’hui. Cette activité leur a également permis de s’interroger sur l’origine des stéréotypes entre filles et garçons, qui continuent à façonner notre société. Plusieurs domaines ont été abordés : la famille, le sport, le monde professionnel, l’école ou encore les sciences. Les élèves ont ainsi pu découvrir certaines figures marquantes et prendre conscience des progrès accomplis, mais aussi des défis qui restent à relever.
Pour les classes de quatrième, une intervention autour des métiers et des stéréotypes a été réalisée pour permettre d’ouvrir la réflexion autour du projet d’orientation des élèves.
Avec les élèves de troisième les échanges ont eu lieu autour du consentement. Quatre classes ont reçu cette formation de deux heures où plusieurs situations leur ont été présentées. Un questionnaire leur a par ailleurs été distribué afin de faire état de leurs connaissances du sujet ainsi que de la place du consentement dans la loi française.
Les élèves, en se montrant à l’écoute et en participant de manière constructive aux séances proposées, ont ainsi prouvé leur intérêt pour les sujets évoqués et leur implication pour tenter de proposer des pistes d’évolution positive.
